A reflexão sobre a qualidade da escola requer alguns questionamentos iniciais.
Será possível avaliar a qualidade do trabalho de todas as escolas por meio dos mesmos
indicadores?
Será que uma boa escola para a população que vive no interior do agreste nordestino também é
boa para quem mora no centro urbano da maior cidade brasileira? Penso que não existe receita
única para uma escola de qualidade, até porque, o próprio conceito de qualidade tem sua
dinamicidade, mas, podemos reconhecer alguns indicadores de qualidade no trabalho da escola.

Zelo pelo espaço educativo.
A escola promove o respeito, a cooperação e a alegria no cotidiano escolar.Os alunos e as
pessoas que nela trabalham demonstram gostar do que fazem. Suas regras de convivência são
claras e sustentam um processo disciplinado de estudo e trabalho;

Foco na prática pedagógica.
O objetivo maior é fazer com que os alunos aprendam bem e sempre.
Para tanto, a escola prioriza a ação planejada e intencional do professor, promove o
desenvolvimento das potencialidades de cada um e usa o erro como fonte de aprendizagem;

Monitoramento.
A escola usa a avaliação como ferramenta de análise da atuação de seus profissionais e do
progresso dos alunos, fazendo uso e fetivo dessas informações na melhoria de seu projeto
pedagógico. Utiliza situações de avaliação em processo, favorece a autoavaliação como estratégia
de aprendizagem dos alunos e da reflexibilidade dos professores;

Condições de trabalho.
Ensinar e aprender com qualidade exige espaços educativos organizados, esteticamente
pensados, flexíveis, com mobiliário, recursos e materiais didáticos adequados às necessidades
do ensino, além do cuidado especial na relação entre números de professores e número de
alunos.